光荣在党五十载，讲台春秋育新竹
各位领导，同志们，下午好！
在这隆重庄严的大会上，我与几位老党员一起，怀着激动的心情，接受校党委授予的“光荣在党50年”纪念章。这是党对我们这些老党员几十年来忠诚于党、为党工作的肯定与褒奖。在此，我衷心感谢党组织长期以来的培养、关怀与信任，感谢各位领导和同志们一路相伴的支持与帮助。
回顾历历在目的往事，在诸多方面我都要表达对党组织的感恩心情。我是一名教师，就梳理一下站讲台的历程，来表明心迹。大致经历了三个阶段。
第一阶段，害怕站讲台。我一进入上海中医学院，就承担教学任务，那时候阅历既浅，学术知识也储备得不足，面对坐满教室的60名学生，感到压力山大。基本上是捧着讲义，照本宣科，不越雷池一步。一堂课45分钟，勉强地支撑了半个小时后，就觉得无话可说，时不时地瞄瞄手表，盼来下课铃声响起，方才如释重负。这一阶段虽然为时不长，但是回想起来，依然羞愧难当。用一个字来概括：嫩！
第二阶段，喜欢站讲台。我们这一辈所接受的职业精神是螺丝钉精神。当时正是党中央提出“向雷锋同志学习”的持续高潮时期。“螺丝钉”精神是雷锋精神的一个核心内涵。我体会“螺丝钉”精神至少有两层含义：一是干一行爱一行。党把你安排在什么岗位上，就要心无旁骛，专志一意地坚守在这个岗位上。二是专一行精一行。不仅要坚守岗位，而且要永不生锈，生根开花，作出应有的贡献。“我是一颗螺丝钉”的信念始终激励着我。我感恩当时学校党委和教学管理部门为我们这些外来的新进人员提供了继续学习的条件，专门开班，金寿山先生讲授温病，殷品之先生讲授金匮，凌耀星先生讲授内经等等，系统讲授中医药各门基础课程。加上当时住在学校集体宿舍，有充分的时间看书，源源不断地储备知识，弥补欠缺。随之而来的是，上课不拘束了，放得开了。表现在两个方面：讲解内容上纤悉无遗，淋漓尽致；讲课神态上，面部表情由单一而转为丰富。自我感觉一站上讲台就有一股劲道，每周8节课还嫌少，十来节课不觉得多，进课堂好似入乐园，站讲台犹如驻胜地。这一阶段历时弥久，自以为成了上课里手。用一个字来概括：傲！
第三阶段：谨慎站讲台。自从学校设立教学督导组以来，校党委和教学管理领导安排我参与其事。从此，我除了继续上课以外，有机会旁听了许多门课程，领略了老师们风采各异的讲课特色；同学生一起召开了很多次座谈会，了解了他们心目中好老师的形象以及对好老师的期盼。促使我头脑由胀热转为冷静，心境由躁动转为沉稳，比较深入地思考了一些问题：怎么才算上好一堂课？怎么才是名副其实的上课里手？旁听老师们讲课给了我不少启迪：有的老师一般内容让学生自己看，在提示某一要点后，适当联系临床和实验，用来证实甚至发挥这一要点，使学生不仅知其然，而且知其所以然，对老师提示的要点记忆犹新，经久难忘。有的还授之以方法，传之以技能，补充教材的不完备，介绍研究的新成果。不同课程各有特点，我由此根据医古文课程的教学目的及其内容特色，归纳出“三通”的教学理念：教学目的要触类旁通，教学内容融会贯通，教学方法要与学生心灵相通。通过教学实践的检验，表明具有不错的教学效果。用一个字来概括：慎！
以上是我站讲台的大致经历，其中每每遇到困难与波折，都是党组织为我创造条件，排难解纷。如果说我在教学实践乃至学术研究上有那么一点小小的成绩，都离不开党组织的教导与同仁的协助。
同志们！“光荣在党50年”纪念章，不仅是对过往历程的总结，也是对未来路途的鞭策，虽然我已然年届耄耋，但是作为一名老党员，“共产党员”这个身份没有隐退之时，我将倍加珍惜这份崇高的荣誉，化作继续前行的动力。郑板桥有一首《新竹》诗说：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”讲到旧竹与新竹的关系，一是旧竹要护持新竹，二是新竹最终要高于旧竹。我愿意担当起旧竹的职责，扶持中青年学者，使他们能够更茁壮地成长，“高于旧竹枝”，我们的事业后继有人。
谢谢大家！
（作者系全国中医药高等学校教学名师、上海市高校教学名师、上海中医药大学终身教授 段逸山）