【编者按】
在全面落实立德树人根本任务、深化“三全育人”综合改革的进程中，青年教师班主任是高校育人队伍中的一支重要力量。在2023-2025学年班主任聘期内，朱靓贤、许玉、姚重界、何宇迪四位老师因工作表现突出，育人成效显著，获评上海中医药大学“青年教师班主任校级考核优秀”。他们扎根杏林、润心育德，以仁心点亮仁术，以科研启迪创新，以文化涵育精神，以陪伴托举成长，共同展现了新时代高校教师良好的师德师风、扎实的育人功底和真挚的教育情怀。
值此师德师风建设月之际，学校专题网特别推出系列报道，旨在通过展示他们的育人实践与优秀事迹，弘扬爱岗敬业、潜心育人的崇高精神，激励广大教师以他们为榜样，争做“四有”好老师，当好学生成长的引路人。希望全校教师见贤思齐，共同营造崇德向善的育人氛围，为培养更多德才兼备的中医药卓越人才贡献力量！
何宇迪：润心育德 携行成长 ——优秀青年教师班主任风采展示
【育人格言】以心灵触动心灵，以成长陪伴成长
作为一名青年教师班主任，何宇迪老师始终坚信“教育的本质是影响和陪伴”。她不仅注重提升自身素养，更通过多种形式与学生建立深厚的师生情谊，用实际行动诠释着新时代青年班主任的责任与担当，用真情实感搭建起师生之间的心灵桥梁。
一、提升自身素养，增强育人本领
“教育者先受教育”是何宇迪老师始终秉持的工作理念。她深知作为一名青年教师班主任，必须具备过硬的政治素养和专业的育人能力，为此她主动对标、努力提升：通过“红色基因铸师魂躬耕教耘担使命”青年教师班主任专题网络培训，系统研学教育方针政策；参与“岐黄论道・杏林有约”系列活动，汲取优秀教师育人经验；依托上海市高校新教师岗前培训、青年教师科研与创新专题研修班等平台，持续更新教育理念。先后荣获学校师德师风知识竞赛二等奖、青年教师临床技能竞赛二等奖。这些荣誉背后，是她对教育事业的热爱与执着。她将所学所获转化为育人实践，创新工作方法，提升育人实效。坚持撰写班主任工作日记，记录育人点滴，反思工作方法，这种严谨务实的态度，为她开展日常班主任工作奠定了坚实的基础。
二、创新班级管理，促进全面发展
面对106名学生的大家庭，何宇迪老师探索出“精细化管理+人性化关怀”的工作模式。她定期组织主题班会，深入课堂和宿舍，全面把握学生思想动态。此外，她特别注重通过文体活动增强班级凝聚力。在上海市教卫工作党委第六季“伟大工程”示范党课中，她与学生共同创编诗歌朗诵《青春医韵，护佑安康》，利用课余时间反复排练。舞台上，师生默契配合，生动展现了护理工作的专业内涵和人文关怀，节目获得师生一致好评。这一师生同台演出的经历，不仅增进了彼此的感情，更让学生对专业有了更深的理解，体会到护理工作的价值所在。此外，她还组织学生深入社区参加志愿服务、助力护理技能大赛等活动，让学生在实践体验中坚定职业信念。
三、搭建实践平台，培养综合素养
何宇迪老师高度重视实践育人，着力构建多元化成长平台。她指导学生开展“基于社会认知理论的护理本科生情绪调节研究”，该论文已投稿至《中华护理教育》杂志；指导的“中国衰弱中老年人运动能力轨迹变化研究”获第十八期大学生创新活动立项，并申报中国国际大学生创新大赛，这些科研训练显著提升了学生的学术素养。在创新创业方面，她鼓励学生勇敢参加“挑战杯”、“知行杯”社会实践大赛。同时，班级学生在全国大学生腰旗橄榄球锦标赛、粤港澳大湾区中医药文化科普讲解大赛等活动中也屡创佳绩。她所带的班级团支部入选2024年度上海市基层团组织典型选树通报表扬名单，团支部书记梁诗宇同学获得个人通报表扬，这些成绩充分体现出何宇迪老师在培养学生综合素质方面的显著成效。
四、注重因材施教，助力个性成长
“每个学生都是独特的个体”是何宇迪老师始终坚持的育人理念。她对少数民族学生进行重点帮扶，定期了解学习生活情况；担任学生入党介绍人，做好思想引导；针对学生个性特点，提供职业规划指导。在校园文化活动中，她鼓励学生发挥特长，创作反映护理工作者日常生活的节目，参加师德师风主题展演。她始终与学生保持心灵对话，每周坚持与学生谈心；在学生备战大赛期间，她陪伴学生至深夜，悉心指导；当学生遇到困难时，她总是第一时间伸出援手。这种用心用情的陪伴，让学生感受到家人般的温暖，不仅教会学生专业知识，更用行动告诉学生应如何做一个有温度的人。
何宇迪老师用责任与担当书写着育人篇章，用真情与智慧滋润学生心田。在她的带领下，2022级护理本科班展现出蓬勃向上的精神风貌，学生在各个领域都崭露头角。而她始终保持着教育者的初心，在育人道路上不断探索前行。正如她所说：“教育是一场温暖的修行，我愿与学生共同成长，彼此成就”，这或许就是她对“以心灵触动心灵，以成长陪伴成长”这一育人格言的最好诠释。
（党委教师工作部）